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《劳动法系列课:薪酬绩效管理法律风险防范策略与案例分析》

《劳动法系列课:薪酬绩效管理法律风险防范策略与案例分析》

Start time:2022 Course duration: 6
Lecturer:钟老师 Course price:¥1600
Days:1
Course location:广州
Professional Classification:人力资源类、人力资源类:人力资源规划、人力资源类:人力管理综合、人力资源类:薪酬管理
Category:
Job classification:
Keyword:劳动法系列课,薪酬绩效管理,法律风险防范策略,案例分析
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Course plan

City Days Price January February March April May June July August September October November December
广州 1 160023-23

Background and goals

课程背景:


在日常管理中,用人单位最关注的是广大员工可以创造多少业绩和效益,而广大员工最关注的是可以获得多少薪酬与福利!

现实中,员工的薪酬是多少,福利有哪些,都很好界定;而员工的工作目标如何设定,其绩效结果如何界定,如何将绩效结果与薪酬挂钩,如何根据绩效结果调岗调薪及辞退解雇,却是用人单位高层和HR管理者的老大难问题!因为操作不当,很可能给用人单位带来极大的法律风险和具额的赔偿责任!

如何将薪酬绩效管理与法律法规有效整合,已是广大用人单位不得不面临的问题!为指导广大用人单位修正、完善合法规范的薪酬绩效管理体系,掌握法律上认可的操作要点,有效预防劳动用工法律风险,我们特邀请资深专家精心设计实务课程,为大家倾囊相授,分享多年实战经验,探讨和解答疑难问题。

Suitable people overview

main content

课程大纲:


(一)工资报酬与福利待遇法律风险防范

1、管理上的薪酬与法律上的工资,有什么区别?

2、工资单上的科目哪些属于工资总额的范畴?

3、工资总额应体现哪三大价值,才能体现“以岗定级、以人定档、以业绩定奖金”之原理?

4、怎样理解最低工资标准,工资单上的科目哪些属于最低工资的范畴,哪些不属于最低工资的范畴?

5、未订立书面劳动合同或劳动合同无效的,如何认定工资标准?

6、员工主张入职以来的加班费,如何应对?

7、未经用人单位安排,员工自行加班的,是否需支付加班工资?

8、如何设计工资结构以降低加班费成本,计件工资制如何控制加班费成本?

9、值班算不算加班,值班期间如何计算劳动报酬?

10、中途离职者,能否按时间比例索赔年薪余额、年终奖、年终双薪、未回款的销售提成?

11、法定福利有哪些?常见的非法定福利有哪些?

12、在医疗期、病假、工伤、年休假、产假等情形下,何时支付及支付什么标准的工资待遇?

13、用人单位单方合法调岗后,如何操作才能单方降薪?

(二)绩效管理与岗位调整法律风险防范

1、用人单位单方非法调岗,员工可以解除合同并索赔经济补偿,如何规避?

2、劳动合同约定的岗位已经发生变化,且员工已到新岗位一段时间,后却要求恢复到劳动合同原约定的岗位,怎么办?

3、关联企业之间的借调有哪些法律风险,该如何操作?

4、员工不胜任工作,用人单位调整其岗位需变更劳动合同吗?

5、员工认同绩效结果不合格,为什么在“不胜任工作”引发的劳动争议中还是败诉?

6、为什么用人单位根据绩效结果支付员工绩效奖金,最终被认定非法克扣工资?

7、法律上如何证明员工“不胜任工作”?

8、“不称职”等同于“不胜任”吗?

9、民主评议和360°考核方式,确定合法有效吗?

10、强制分布绩效区间和末位淘汰是否合法?

11、如何根据绩效考核结果对员工进行调岗?

12、对绩效考核不合格的员工,如何合法辞退?

13、员工出现严重失职、重大过失或违纪违规等情况,用人单位如何通过薪酬调整实施有效惩戒?

Instructor

老师


国内著名劳动法与员工关系管理实战专家、高级人力资源管理师、高级劳动关系协调师;法学学士、管理学硕士;精通劳动法律法规和劳动争议的预防与应对,擅长把企业人力资源管理与劳动法律法规完美整合;2000年至今一直从事与劳动法有关的工作,曾任职于劳动仲裁部门并获得“广州市优秀劳动仲裁员”称号;多年来累计裁审和处理1000多宗劳动争议案件,研究5000多份全国各地的劳动争议判决书,审查完善400多家企业的人力资源制度合同文书,担任200多家企事业单位的人力资源法律顾问,讲授劳动法与劳动关系课程1100多天;其课程内容80%为真实案例、20%为必备的重点法条,课程生动有趣,深入浅出,实战型超强,让学员即时学以致用!

说明:因课程大纲及内容比较多,所以授课方式以老师讲授为主,互动为辅;如学员喜欢更多的互动,那么需适当删减相关大纲。

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