课程背景：

TTT是“Training the Trainer to Train”的英文缩写，意指“企业内部培训师的训练”。是美国国际训练协会职业培训经典课程，同时也是世界500强职业经理人的必修课程。 对于现代企业的管理者来说，不会教导就不会领导。合格的管理者需要具备培训下属的能力，做企业教练，做指导者。否则，不仅不利于部属的成长，自己的提升空间也很有限。对于不论企业内训师，讲师，培训师，只要涉及讲授课程，怎么讲比讲什么更重要，我们经常看到一些没有经过专业TTT课程新练过的朋友，空有一肚子的本领就是不能有效的讲出来，他在台上讲，下面学员看手机，说话，经验无法传授。培训效果当然很差。所以TTT的系列课程成为企业建立内训师团队与提升管理者表达授课能力的必修课。本课程专门为企业建立专/兼职的内训师团队，或者培养具备引导式，启发式培训能力的管理者。

培训目标：

● 改变管理者业务是专家，内容很精通，就是说不出，讲课没感染力的现状，让讲解更生动；

● 让学员能愿意听，听得懂，用得上，学的会，带的走，掌握培训师台上呈现的技法；

● 改变自己的课程气氛沉闷的现状，优化互动营造氛围，让授课氛围更活跃；

● 提升讲师现场应变与控场能力不足，如何控制局面处理异议的7种方法；

● 帮助培训师解决说话啰嗦，讲不清观点，说不到点子上的问题学会在表达时重点突出，逻辑清晰，层次分明；

● 掌握成人专注力的时间特点以及遗忘曲线规律；设计阶段性复习的授课方式，用浏览“分享成果墙”的办法加深记忆。

课程大纲：

第一讲：内训师的角色定位

从社会劳动保障部２０１７年一项培训调研的数据开始　

没有经过内训师ＴＴＴ系统培训的内训师讲课，１００人听课，下课有几个人能学会

答案是　１６％

分析原因：

一、内训师的原因分析

案例：《院士讲课学生睡觉谁的错？》《穹顶之下》

二、TTT内训师系统课程

三、内训师要了解成人学习的特点

四．怎样授课才有成效

第二讲：培训师职业形象篇

一、职业形象不专业的五种表现

现场练习：“嗯啊词”

二、培训师职业形象专业度提升

三、紧张情绪如何消除

心里策略：心理暗示法

现场策略：五种应对缓解紧张

现场练习：高压演讲

第三讲：培训师职业动作篇

一、握麦暴露你的专业度

二、肢体语言三种方面

视频：加拿大总理特鲁多演讲

视频：《电台主持人演讲》

现场练习：《我的第一次》

第四讲：培训师职业表达篇

欣赏作品：《雨的随想-汪国真》

一、丹田发声悦耳动听

朗诵练习：《通过改变语言来影响格局》

练习：朗诵练习：《面朝大海春暖花开》

二、语言艺术彰显魅力

案例：《屈原颂》

案例：《张口类比，傲视演绎》

案例：易中天讲三国

第五讲：培训师职业技能篇

一、破冰技术调整气氛

练习：破冰小游戏

二、眼神交流打开心门

体验练习：两人一组

三、成功的开场最为关键

现场练习：每人选一种开场的方式5分钟创作。

练习：设计无懈可击的自我介绍

四、把控现场营造开心氛围

案例讨论：周杰伦演唱会

现场练习：10分钟 用到四法控场

第六讲：培训师职业加分篇

一、充分的准备事关重大

二、有备无患，自我准备

三、提问引导学员思考

现场练习：封闭式提问

四、答问技巧游刃有余

应变处理、演讲现场突发情况应对策略

于老师：

教育及资格认证

高级TTT讲师

10年企业培训实战经验

4维培训体验设计课程认证导师

国际职业TTT培训师认证导师

国际演讲组织中国区TEDX私人教练

青岛头马领袖演讲俱乐部创始人

讲师经历及专长：

于老师具有20年培训经验，5年公众演讲研究实战经验，任职培训总监期间有近百场的项目宣讲经历，曾参加Toastmaster（头马）中国区幽默演讲比赛并获得季军，个人成立国内第一家高端人才演讲俱乐部-青岛头马领袖演讲俱乐部，共帮助500多名职场人士提升演讲与表达能力。

于老师拥有4年TTT授课培训经验，在课程设计中结合运用了4C法颠覆培训课堂，多种反转培训策略，多种学习工具，做到让学员们，听得懂，学得会，做得到，带的走的效果。曾为多家银行、通讯、外企、500强企业进行内训师打造项目辅导，并帮助企业策划成立企业演讲俱乐部，并为企业内训师策划辅导演讲比赛，累计培养2000多名专兼职讲师，带领企业内训师开发了近160门企业培训课程。

于老师多次担任培训师技能大赛评委和辅导专家，在2019年中国电网联合会“国家电网省级内训师大赛”中，为国家电网辅导4个省市地区的内训师，其中两人获得省级选拔前三名，团体得分第二名。深受企业认可，学员们的满意度达96%以上。

授课风格：

真：真诚有亲和力，做事风格严谨，认真负责，注重学员行为的改变

练：课堂讲授法、角色扮演法、游戏活动法、头脑风暴法、比武操练等多种感性与理性教学方法，根据对象，环境，学员配合使用。

笑：幽默风趣，生动活跃；授课气氛好，松紧有度，收放自如，注重学员行为转化

三给：给笑声，给效果，给干货

四有：有思想，有逻辑，有内容，有启发