课程大纲:
第一讲、TWI-JI工作教导
1、 何谓督导人员
2、督导人员必备的五个条件
3、工作教导应有的理念
4、传统的教导有哪些缺失(案例演练)
5、工作教导四阶段法
6、教导前的准备事项
7、工作分解表制作方法(用电机、线结案例分析)
8、学员演练工作分解表制作(打领带案例分析)
9、冗长的工作教导
10、感觉的教导
11、吵杂环境教导原则
12、督导人员应有的潜力
13、TWI—JI评价表
14、上班前要准备的事项
15、上班中要处理的事项
16、下班后要掌握的事项
学员互动:工作教导对工厂现场会有哪些效果?晨会实施方法
案例分析:观赏录像带学习督导人员训练的重要和由来、李班长的一天为什么瞎忙
第二讲、 TWI-JR工作关系
1、督导人员存在的意义
2、督导人员的角色与功能
3、督导人员的管理使命
4、工作分派时应考量的原则
5、 教导人员的工作关系
6、督导人员的PACE人格分类
7、人格类型特性分析
8、学员互动:描述你心中所期待的上司
9、学员互动:描述你心中所希望的部属
10、 研修问题解决四阶段法的目的
11、督导人员应具备的条件
12、督导人员的责任
13、问题的四种发生型类
14、增进人际关系的基本原则
15、问题处理的方法
16、掌握部属想法和情绪的面谈方法
17、人际问题解决表
18、问题解决四阶段法总结
19、与上司处好关系的原则
20、如何向上司报告工作
21、怎样接受与执行上司的指示
22、下属的戒律
23、干得好还要说得好
案例分析:李莲英真是个赞美天才
案例分享:「督导人员的人际关系」示意图
学员互动:学会「工作关系」后的效益
第三讲、 TWI-JM工作方法
1、由改善的重要引导出改善的实施阶段
2、实际演练、工作分解表与提案表的写法
3、强调工作分解表细目与自问检讨重要性
4、强调展开新方法的作法、学员发表提案表
5、 强调实施新方法之程序与工作教导运用
6、教导者工作改善方法示范领悟工作改善精神
7、说明改善四阶法,了解改善之思路、作法,奠定有效的改善模式,便运用于工作中
8、运用所学,实际进行工作改善,让学员共同讨论,以了解从工作细目中构想新办法
9、学员实习共同讨论,了解重要细目之构想
10、学员实习、讨论强调「展开转入新办法」
11、学员已实习之案例发表提案书并讨论
12、了解如何将新方法用于工作教导方法,综合指导,告诉学员要多做改善工作运用所学贡献于其工作岗位
13、生产排程的高明做法
14、快速排线、换线技巧
15、平衡生产线改善技巧
16、建立无间断的生产流程“一个流”
案例分析:王组长换线为什么要45分钟
第四讲:TWI-JS工作安全
1、安全的定义、事故分析、灾害事故研讨
2、损失发生原因、来源与控制实例研讨
3、事故原因类型分析与记录统计使用
4、自己为什么担任班组长
5、你不可不知的品质意识
6、经典案例:巴顿将军的启示
7、品质意识的四个陷阱
8、防止不良品发生的要诀
9、品质异常发生的快速应对
案例分析:海尔砸冰箱
案例研讨:失之毫厘,差之千里
学员自检:班组长到底应该做些什么?
案例讨论:班组长的自我画像
第五讲、课程总结与回顾
1、课程总结
2、学员提问及解答
3、学员与老师留影